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楊磊-主講內訓-培訓師的培訓TTT實務

作者: alanyanglei  上傳時間:2013-06-27  瀏覽:110

【其他可選題目】企業內部講師的成長與提升

【培訓對象】兼職企業內部講師、專職企業培訓師、初中級培訓講師、企業培訓管理者、中高層經理、后備干部、業務骨干等

【培訓背景】

    隨著我國企業對培訓工作的日益重視,越來越多的企業開始重視企業內部培訓講師的建設和培養工作。企業內部培訓講師,大都來自于企業內部的各個資深管理和技術崗位,包括:企業高管、技術專家、資深經理等。這些內部培訓講師,擁有豐富的業務知識和實踐經驗。但是,他們在課程設計、課程授課方面,卻沒有接受過系統的學習和培訓。為此,我們特此推出本課程。

    本課程向學員全面介紹了企業內部講師的價值和定位、企業培訓體系、培訓課程的設計流程(包括:概要設計、內容設計、邏輯設計、生動化設計、教學設計)、現場呈現技巧、培訓師的思維技巧、培訓師成長之道等方面的系統知識,能夠幫助學員“從零起步,逐步提升”,從一名新入門講師起步,向一名優秀講師邁進。

    本課程主要針對學員的如下困惑和難點而設計:
  ●對內部培訓師的價值、自身定位和選題不太清楚
  ●對于企業培訓體系和培訓課程運作不太了解
  ●在課程設計上,內容大多摘抄,缺少質疑和創新
  ●在內容組織上,知識點零散,缺乏條理化和系統化
  ●在表達呈現時,內容枯燥,方式呆板,造成學員呼呼大睡
  ●在教學時,無法辨別學員的肢體語言信號、激發其學習動機
  ●不太了解自己和學員的思維特點,無法發揮自己思維的優勢

【培訓收益】

  ●明確內部講師的價值定位和選題策略
  ●系統和全面地掌握培訓課程的設計流程
  ●應用工具,搜集和整理培訓內容和素材
  ●掌握知識點的分組、歸類和提煉方法
  ●可對培訓內容進行生動化設計和演繹
  ●掌握成人學習心理和主要的教學方法
  ●了解和掌握現場授課的呈現和表達技巧
  ●借助ARCS模型,激發學員的學習動機
  ●掌握培訓師的能力素質模型和成長路徑
  ●發現自己的思維模式,在培訓中靈活應用

【培訓大綱】

一、企業內部講師的價值和定位
  ●企業需要什么樣的內部培訓講師?
  ●內部培訓講師的價值
  ●組織學習體系
  ●組織知識的提煉和傳承
  ●小組討論:企業內部講師的苦與樂
  ●培訓講師如何積累授課經驗?
  ●培訓講師課程選題的三個原則
  ●現場演練:培訓師的定位策略
  ●培訓師授課能力評估

二、企業培訓體系和培訓運作
  ●從企業的角度看待培訓
  ●企業級的培訓需求分析
  ●課程級的培訓需求分析
  ●培訓課程的效果評價
  ●培訓轉化的設計與管理
  ●現場討論:培訓為什么沒有效果?

三、培訓課程的設計流程
  ●分享:你的培訓課程設計經歷
  ●課程設計的ADDIE流程
  ●培訓課程的設計與開發流程

四、培訓課程的需求分析
  ●培訓需求分析的維度:企業、崗位、個人
  ●演練:培訓需求的三維度分析
  ●課前培訓需求的調查要點
  ●演練:培訓需求的調查表的設計

五、培訓課程的內容設計
  ●培訓課程內容設計的層次
  ●培訓內容素材的來源:知識點、問題點、經驗點
  ●培訓內容的提煉、推敲和創新
  ●演練:培訓內容的推敲和創新
  ●內容知識點的產生和組織方法
  ●培訓模塊內容的五步展開法
  ●培訓大綱的撰寫技巧
  ●現場演練:培訓大綱設計

六、培訓內容的邏輯設計
  ●良好的邏輯設計,讓培訓內容更易理解和掌握
  ●知識點的分組與歸類
  ●知識點的提煉與概括
  ●邏輯設計的層次:課程、章節、模塊和頁面
  ●邏輯分組與歸類的原則
  ●練習:某PPT頁面邏輯的評估和優化
  ●常見的邏輯關系
  ●現場練習:課程的邏輯關系設計

七、培訓內容的生動化設計
  ●培訓內容的生動化設計
●討論:為什么課程講得干澀無味?
●如何使用形象與簡潔的語言
  ●案例:使用類比法,讓內容更生動形象
  ●演練:運用比喻,讓內容易于理解
  ●好故事的三個特征
  ●故事設計與故事講授技巧
  ●演練:故事設計

八、培訓課程的教學設計
  ●主流學習理論與成人學習特點
  ●學習風格類型與教學策略
  ●內容掌握與授課方法的選擇
  ●課堂講授法
  ●提問互動法
  ●現場演示法
  ●游戲帶動法
  ●現場演練:游戲法教學
  ●案例分析法
  ●培訓內容掌握的四步驟
  ●多樣化授課方式與學習掌握程度
  ●現場演練:授課方式設計

九、培訓授課的現場呈現技巧
  ●現場呈現的三個要素
  ●語音、語調、停頓、重復
  ●身體姿勢和手勢
  ●目光接觸技巧
  ●位置移動技巧
  ●現場演練:面部表情訓練
  ●如何消除緊張情緒?
  ●培訓開場白設計和呈現
  ●培訓結尾的設計和呈現
  ●現場演練:培訓師的閃亮登場
  ●培訓課程的演練與試講

十、如何激發學員的學習動機
  ●激發學習動機的ARCS模型
  ●學員學習狀態的感知與應對
  ●如何觀察學員的肢體語言信號
  ●不同類型學員的應對技巧
  ●現場演練:學員狀態的辨別與應對

十一、培訓師的思維能力提升
  ●思維模式背后的左腦和右腦思維
  ●思維模式分類與講師風格
  ●培訓講師的分類模型
  ●演練:測測你的培訓師類型
  ●五種常見的培訓講師類型
  ●課程設計、課程呈現、培訓轉化中的思維技巧
  ●初中高級培訓師的思維特點解讀

十二、培訓講師的成長之路
  ●培訓師的能力素質模型
  ●培訓講師如何積累授課經驗?
  ●培訓講師的成長規劃
  ●培訓師的學習循環圈
  ●演練:培訓師成長計劃的制定

十三、互動和交流
  ●個人行動計劃和方案
  ●互動和交流

【培訓天數】上述課程內容,建議講授2-3天時間(每天6.5課時),但也可根據企業需求,進行部分內容的重點講授,并調整為講授2天或1天,具體需填寫培訓需求調查表。


路過

雞蛋

鮮花

握手

雷人
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