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張懷:“老師,你的職業動力是什么?”

作者: johnsonzh  上傳時間:2011-07-23  瀏覽:117
張懷:“老師,你的職業動力是什么?”
   凡事均事在人為,職業也是如此,日前上海一所金融培訓學院在電話中問我,“老師,你的職業動力是什么?”。
   一聽這話,我就知道,這人是一個專業人士,起碼訪談前已經就本人的情況有了大體的了解,問的問題也比較對路。
   其實,這個問題,我也在問自己,身邊的人特別是學員及機構朋友常常問這個問題,所以也該在這書面上做一回答了。
   所謂動力問題,每個人都有,只是強與弱的問題,在企業管理活動中必須就此有很好的研究,企業家最怕員工沒有動力,動力的源泉是什么?那就是長遠的目標與現實的需求,對一個別無所求的人是很難激勵的。有強勁的動力,表明這人起碼懂得自我激勵,“無須揚鞭自奮蹄”就是這個道理。
   有一次,授課3天,腿都明顯感覺腫脹,回到家里,與孩子一起晚餐,問他,“父親如此努力,到底是為什么?”
   孩子回答:“賺錢”。孩子的反應與回答與普通人一樣。
   我是這樣回答的,不錯,我們付出勞動,一定應該有合適的勞動報酬,但那僅是一部分吧,就更主要的目的來講,我們是為了更多的為了回報社會,為社會做貢獻!,我自己覺得,做事一定應該有個高尚的目的,這樣,路才能行走得更長遠。
  作為老師,將自己的經驗與畢生的研究心得毫無保留的交與學生,幫助企業提升綜合素質與能力,這就是他的貢獻,為做到這點,他得辛勤工作,我開發《執行力》教材,第一個版本差不多用了3個月,《卓越培訓管理》也是如此,MTP管理能力發展前前后后用了差不多兩年的時間------
  在上課前,我研究的是如何把艱澀的理論用通俗的語言來呈現與表達,用心的研究企業的情況,特別是了解培訓的需求,找到合適的訓練方向與訓練手段。
  在課堂上,我擔心的是我的學員學不到課程的精髓,學不到課程的理念、方法與工具,我更惶恐由于我的不慎誤導了學員。
  課程結束,我們一定做課程回顧,提出行動計劃,促進學員學以致用。
  這一切,都是為了企業、為了學員提升素質、提升能力,進而提升績效,課程滿意是我們關注的,不過我們更關注,就長遠來看,這些東西是否能為學員所用,是否對企業與學員解決實際問題有幫助。
 

路過

雞蛋

鮮花

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